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039 ..:: 09.03.2026

GPS e Certificazioni Informatiche.

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TRINITAPOLI - Il nuovo aggiornamento delle Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) 2026-2028 riaccende il dibattito nel mondo della scuola. Al centro della discussione ci sono le certificazioni informatiche conseguite negli ultimi anni da migliaia di insegnanti italiani, tra cui i corsi su LIM, Tablet, Coding e Information Technology. Titoli che molti docenti hanno acquisito per migliorare la propria formazione professionale e incrementare il punteggio in graduatoria, ma che oggi rischiano di trovarsi al centro di interpretazioni normative controverse.
La questione è stata sollevata dal professor Agostino Del Buono, Presidente Nazionale di ASSODOLAB, ente accreditato presso il Ministero dell'Istruzione e del Merito ai sensi della Direttiva 170/2016. In una comunicazione indirizzata ai parlamentari della VII Commissione Cultura, Scienza e Istruzione della Camera dei Deputati, l’associazione ha chiesto chiarimenti ufficiali sulle modalità di valutazione dei titoli informatici conseguiti nel periodo compreso tra l’Ordinanza Ministeriale n. 88 del 16 maggio 2024 e la nuova Ordinanza n. 27 del 16 febbraio 2026.
Secondo quanto evidenziato da ASSODOLAB, molti docenti stanno affrontando la compilazione della domanda per le nuove GPS in un clima di forte incertezza. Il timore è che alcune certificazioni conseguite negli ultimi due anni possano non essere riconosciute nel caso di una nuova domanda di inserimento in graduatoria, pur restando valide per coloro che le avevano già dichiarate e fatte valutare nelle precedenti GPS.
Una situazione che rischia di creare una evidente disparità tra docenti che hanno investito nello stesso percorso formativo ma che oggi si trovano in condizioni amministrative diverse. Negli ultimi anni, infatti, l’aggiornamento delle competenze digitali è diventato un elemento sempre più centrale nel profilo professionale degli insegnanti, anche alla luce della crescente digitalizzazione del sistema scolastico.
Molti docenti hanno scelto di frequentare corsi specifici proprio per rafforzare le proprie competenze tecnologiche e migliorare il proprio curriculum professionale. In un sistema educativo sempre più orientato alle competenze digitali e alla didattica innovativa, parole come skills, digital learning e fairness non rappresentano soltanto slogan, ma elementi concreti della formazione degli insegnanti.
Proprio per questo motivo, il rischio che alcuni titoli possano non essere valutati nelle nuove graduatorie sta generando forte preoccupazione. Secondo ASSODOLAB, sarebbe opportuno chiarire in modo definitivo se le certificazioni conseguite fino al giorno precedente alla pubblicazione della nuova ordinanza possano essere considerate valide ai fini del punteggio nelle GPS.
Un ulteriore elemento di complessità riguarda il passaggio verso nuovi standard di certificazione digitale, come DigComp 2.2 e DigCompEdu, che rappresentano oggi i principali riferimenti europei per le competenze digitali nel mondo dell’istruzione. Tuttavia, i tempi tecnici di adeguamento degli enti accreditati e il rilascio delle nuove certificazioni stanno creando ritardi e sovrapposizioni che potrebbero incidere sulle scadenze amministrative.
Alla luce di queste criticità, l’associazione ha avanzato anche una proposta concreta: prevedere uno slittamento dei termini per la presentazione delle domande di inserimento nelle GPS 2026-2028. Una proroga di circa trenta giorni che consentirebbe di attendere eventuali chiarimenti ufficiali e di permettere ai docenti di compilare la domanda con maggiore consapevolezza.
La richiesta nasce dall’esigenza di garantire trasparenza e uniformità nell’applicazione delle regole, evitando che i docenti siano penalizzati da interpretazioni normative ancora poco definite. In gioco non c’è soltanto il riconoscimento di alcuni titoli, ma la credibilità stessa dei percorsi di formazione professionale che negli ultimi anni hanno coinvolto migliaia di insegnanti.
Nel frattempo, il tema continua ad animare il confronto tra docenti, enti di formazione e istituzioni. Nei prossimi giorni si attende un possibile chiarimento da parte del Ministero o un intervento parlamentare che possa fare luce sulla questione.
Per molti insegnanti, infatti, la posta in gioco è alta: dalle graduatorie dipendono le opportunità di lavoro e le possibilità di ottenere incarichi di supplenza nel prossimo biennio scolastico. In un contesto in cui la scuola italiana punta sempre di più sull’innovazione digitale, la richiesta che arriva dal mondo della formazione è chiara: regole certe, pari opportunità e una gestione delle graduatorie che tenga conto degli investimenti professionali compiuti dai docenti negli ultimi anni.
 

Carla Minchillo
Redazione de La Sesta Provincia Pugliese
Supplemento di informazione online
carla.minchillo@lasestaprovinciapugliese.it   
© RIPRODUZIONE RISERVATA

Alleghiamo la lettera di cui al Prot. 503/2026 inviata dall'ASSODOLAB al MIM, agli onorevoli deputati e senatori dell'attuale Governo, alle Associazioni professionali del settore formazione, agli Enti accreditati e qualificati dal MIM, ai soggetti coinvolti nel sistema delle certificazioni informatiche del personale scolastico... Premere qui per leggere la lettera

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