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103 ..:: 14.09.2026

Il libro Intelligenza Artificiale e Didattica, di 300 pagine, che viene dato in omaggio a coloro che frequentano il corso con lo stesso nome del libro.

Il corso Intelligenza Artificiale e Didattica accompagna docenti e formatori dalla conoscenza degli strumenti alla loro applicazione consapevole
L’Intelligenza Artificiale è entrata rapidamente nella vita quotidiana e sta modificando anche il modo di progettare, insegnare e apprendere. Di fronte a questo cambiamento, la scuola ha bisogno di docenti capaci non soltanto di utilizzare i nuovi strumenti, ma soprattutto di comprenderne il funzionamento, valutarne i risultati e riconoscerne i limiti.
Per rispondere a questa esigenza, ASSODOLAB propone il corso online “Intelligenza Artificiale e Didattica”, un percorso di formazione e aggiornamento della durata complessiva di 50 ore, rivolto ai docenti di ogni ordine e grado, ai formatori e agli altri professionisti che operano nei contesti educativi.
Il corso è operativo da circa un mese e ha già ottenuto un buon successo. La partecipazione registrata in questo primo periodo conferma l’interesse crescente del personale scolastico verso una formazione capace di collegare le possibilità dell’IA alla realtà quotidiana dell’insegnamento.

Dalla curiosità iniziale alla competenza professionale
Utilizzare un sistema generativo può apparire semplice semplice. È sufficiente formulare una richiesta per ottenere un testo, una sintesi, una mappa, un esercizio o una prima ipotesi di lezione. Questa immediatezza, però, non coincide automaticamente con un impiego corretto.
Un contenuto generato dall’IA può essere formalmente ben scritto e, nello stesso tempo, contenere errori, riferimenti inesatti, generalizzazioni o proposte poco adatte alla classe. Il docente deve quindi saper controllare le informazioni, confrontare le risposte con fonti attendibili e valutare la coerenza del materiale rispetto agli obiettivi didattici.
Il percorso ASSODOLAB nasce per trasformare la curiosità verso l’IA in autentica competenza professionale. Il suo obiettivo non è insegnare a utilizzare meccanicamente una determinata piattaforma, ma sviluppare criteri e metodi trasferibili anche agli strumenti che verranno introdotti in futuro.

Un itinerario online di 50 ore
Il corso si svolge interamente online e consente ai partecipanti di organizzare lo studio in modo flessibile, conciliandolo con gli impegni scolastici e personali. Le 50 ore sono articolate in attività differenti e complementari, pensate per accompagnare progressivamente il corsista dalla comprensione dei concetti fondamentali alla progettazione di applicazioni concrete.
La formazione affronta l’AI Literacy, il funzionamento essenziale dei sistemi generativi, la costruzione dei prompt, la verifica degli output, le allucinazioni, i bias, la progettazione didattica, l’inclusione, la valutazione, il feedback, la privacy, l’etica e la governance.
Il corsista viene guidato attraverso un processo che può essere sintetizzato in cinque azioni: comprendere, sperimentare, progettare, verificare e applicare. La finalità è imparare a lavorare con l’IA mantenendo sempre il controllo sulle decisioni pedagogiche e professionali.

Un libro operativo per continuare a formarsi
Ogni partecipante riceve il volume “Intelligenza Artificiale e Didattica. Guida pedagogica e operativa per docenti e formatori”, scritto da Corrado Giulio Del Buono e pubblicato dall’ASSODOLAB.
Il manuale, composto da circa 300 pagine, costituisce il riferimento principale dell’intero percorso. I contenuti teorici sono collegati a situazioni concrete del lavoro scolastico, con approfondimenti dedicati al prompting, alla progettazione, alla personalizzazione, alla valutazione, alla protezione dei dati e alla predisposizione di una AI Policy.
Il libro rimane al docente anche dopo la conclusione della formazione e può essere utilizzato come strumento di consultazione nella preparazione delle successive attività didattiche. La sua presenza consente di non limitare l’esperienza del corsista alla fruizione temporanea di contenuti online, ma di lasciare una risorsa stabile da rileggere e utilizzare nel tempo.

Ventisei incontri per apprendere gradualmente
Il percorso comprende 26 videolezioni online organizzate secondo una progressione coerente. Ogni lezione affronta un argomento specifico, permettendo al corsista di concentrarsi su un nucleo preciso e di ritornare sui passaggi che richiedono un ulteriore approfondimento.
Le videolezioni non sono pensate come una successione di dimostrazioni tecniche. I contenuti vengono collegati alla pratica professionale e alle domande che i docenti incontrano nel proprio lavoro: come progettare una lezione con il supporto dell’IA, come costruire una richiesta efficace, come verificare una risposta, come adattare un materiale e come proteggere i dati degli studenti.
La struttura graduale permette di apprendere senza concentrare troppe informazioni in un solo momento. Il partecipante può guardare, annotare, sperimentare, confrontare, correggere e applicare ciò che ha appreso.

Progettare prima di interrogare l’IA
Uno dei principi centrali del corso è che la tecnologia non deve rappresentare il punto di partenza della progettazione. Prima di utilizzare un sistema generativo, il docente deve definire gli obiettivi, conoscere il contesto, individuare i bisogni della classe e scegliere la metodologia più adatta.
Soltanto dopo queste decisioni è possibile costruire un prompt realmente efficace. Una richiesta didattica dovrebbe indicare la disciplina, la classe, l’età degli studenti, l’obiettivo, la durata, la tipologia di attività, gli eventuali vincoli e il formato del risultato.
Il primo output non costituisce la lezione definitiva. Può essere rivisto chiedendo di ridurre la parte teorica, aggiungere un esempio, introdurre un’attività collaborativa, prevedere le difficoltà più frequenti o costruire una verifica finale. L’IA aiuta a produrre e modificare le proposte; il docente stabilisce quali siano realmente utili.

Materiali più accessibili per una didattica inclusiva
L’Intelligenza Artificiale può sostenere il docente nella preparazione di materiali destinati a classi sempre più eterogenee. Uno stesso contenuto può essere riformulato attraverso frasi più chiare, accompagnato da un glossario, organizzato in una mappa o suddiviso in passaggi progressivi.
Queste possibilità possono favorire l’accesso degli studenti con DSA, disabilità o bisogni connessi all’apprendimento dell’Italiano L2. L’IA può inoltre aiutare a predisporre livelli differenti di esercizio e attività di approfondimento per gli studenti che necessitano di compiti più complessi.
La personalizzazione, tuttavia, non deve tradursi in un abbassamento automatico delle aspettative. È il docente a stabilire quali concetti debbano essere mantenuti e quale barriera debba essere ridotta. La tecnologia può generare numerose versioni di uno stesso materiale, ma la scelta finale richiede conoscenza dello studente e competenza pedagogica.

Nuovi strumenti per verificare e migliorare
Il corso approfondisce anche le applicazioni dell’IA nella costruzione delle verifiche e dei feedback. Il docente può chiedere a un sistema di predisporre una prima serie di quesiti, controllare la corrispondenza tra domande e obiettivi oppure elaborare una bozza di rubrica con criteri osservabili.
L’IA può essere utile anche per formulare feedback orientati al miglioramento, individuare passaggi poco chiari o proporre domande che guidino lo studente nella revisione del proprio lavoro. Queste possibilità devono essere sempre considerate forme di assistenza.
La valutazione non può essere delegata a un algoritmo, perché richiede l’interpretazione delle evidenze all’interno di un percorso educativo. L’insegnante deve rimanere in grado di spiegare e motivare ogni decisione assunta.

Utilizzare l’innovazione proteggendo le persone
Una formazione completa sull’Intelligenza Artificiale deve affrontare anche privacy, etica e responsabilità. Quando un docente inserisce informazioni in una piattaforma, deve chiedersi se quei dati siano realmente necessari e se possano rendere identificabile uno studente.
Per preparare una risorsa personalizzata è generalmente sufficiente descrivere il bisogno didattico, senza comunicare nome, diagnosi, documenti o altre informazioni personali. Il principio del minimo necessario deve diventare una normale abitudine professionale.
Il corso affronta anche la trasparenza nell’utilizzo dell’IA. Quando un sistema generativo contribuisce in maniera significativa alla realizzazione di un materiale, può essere opportuno dichiararlo. Allo stesso modo, gli studenti devono sapere quando l’IA non è consentita, quando può essere utilizzata come supporto e quando rappresenta parte integrante dell’attività.

Regole condivise per una scuola consapevole
L’impiego dell’IA non può dipendere esclusivamente dalle decisioni dei singoli docenti. Indicazioni diverse possono generare incomprensioni tra studenti, famiglie e personale scolastico. Per questo il percorso approfondisce il tema della AI Policy d’istituto.
Una policy può definire le finalità dell’utilizzo, gli strumenti ammessi, i comportamenti richiesti, la tutela dei dati, le responsabilità, le modalità di valutazione e gli obblighi di trasparenza. Non si tratta di predisporre un documento destinato soltanto a vietare, ma di costruire una cornice condivisa che renda l’innovazione comprensibile e governabile.
La stessa elaborazione della policy può diventare un’occasione di formazione per l’intera comunità scolastica, chiamata a riflettere sul rapporto tra apprendimento autentico, tecnologia e responsabilità umana.

Studio confronto e produzione finale
Oltre al manuale e alle 26 videolezioni, il corso prevede esercitazioni, attività operative, partecipazione al forum online e momenti di riflessione professionale. Il confronto consente ai corsisti di condividere esperienze, dubbi e possibili applicazioni nei differenti contesti educativi.
Al termine del percorso viene richiesta una breve tesina finale, attraverso la quale il partecipante può rielaborare gli argomenti studiati e progettare un’esperienza collegata alla propria attività professionale.
L’attestato relativo alle 50 ore di formazione viene rilasciato ai corsisti che completano regolarmente le attività previste. Il costo complessivo del corso è di euro 80,00 e comprende l’accesso al percorso online, le 26 videolezioni, il volume, le attività formative e l’attestato finale.

Le tesine dei corsisti sulla rivista ASSODOLAB
Al termine del percorso, l’ASSODOLAB potrà pubblicare sulla propria rivista le tesine realizzate dai partecipanti, riportando il nome ed il cognome del docente corsista. La pubblicazione permetterà di valorizzare le esperienze formative più significative, condividere proposte didattiche e offrire ad altri insegnanti esempi concreti di applicazione dell’Intelligenza Artificiale nella scuola. Le modalità di selezione e pubblicazione saranno definite dall’Associazione nel rispetto del diritto d’autore e previa autorizzazione dell’interessato.

Un primo mese di risultati positivi
Il buon successo ottenuto dal corso durante il primo mese di attività conferma la validità della proposta e la crescente attenzione del personale scolastico verso l’Intelligenza Artificiale. I docenti avvertono la necessità di acquisire strumenti interpretativi e operativi per affrontare il cambiamento senza dipendere dalle risposte automatiche dei sistemi.
Con “Intelligenza Artificiale e Didattica”, ASSODOLAB mette a disposizione un percorso che valorizza la professionalità dell’insegnante e considera l’IA una risorsa da conoscere, controllare e utilizzare responsabilmente.
La tecnologia può generare contenuti e accelerare alcune operazioni, ma non conosce gli studenti, non interpreta pienamente le dinamiche della classe e non assume responsabilità educative. Questi compiti rimangono affidati al docente.
La scuola del futuro non sarà definita soltanto dalla quantità di strumenti utilizzati, ma dalla qualità delle scelte compiute dalle persone. Investire nella formazione significa preparare docenti e formatori capaci di trasformare l’innovazione in un’opportunità concreta per migliorare l’insegnamento e l’apprendimento.
Per approfondire il programma e conoscere le modalità di iscrizione è possibile consultare i siti www.assodolab.it e www.iaformazionescuola.it.

 

Prof. Agostino Del Buono

Giornalista Pubblicista iscritto all'Albo dei

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