013..:: 29.02.2012

..:: Nella foto, la dottoressa Nembrotte Menna Luciana.

SAVIGNANO SUL RUBICONE - FC ..:: Negli ultimi anni si parla spesso della "dispersione scolastica", un problema vasto e complesso che interessa, seppure in percentuali diverse, tanto le scuole del nord Italia quanto quelle del sud.
Le cause della dispersione scolastica possono essere molteplici e le variabili che concorrono e favoriscono lo sviluppo di tale fenomeno sono:
svantaggio socio-culturale della famiglia;
difficoltà di apprendimento (causata da una assenza di individuazione di diagnosi di disturbo specifico dell'apprendimento come la dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia), portando dietro di sè, come ulteriore conseguenza di un DSA, emarginazione, demotivazione e bassa autostima;
difficoltà relazionali all'interno del gruppo.
A tutto ciò va anche aggiunto il fatto che i "giovani" di oggi godono di maggiore libertà, crescono sì protetti ma privi di autostima, subiscono indifferenza e, soprattutto, vivono nella solitudine della molta tecnologia che ci circonda, diminuendo così il dialogo in famiglia e i rapporti interpersonali tra i coetanei. La dispersione scolastica è dunque il risultato di un insieme combinato di circostanze; l’istituzione scuola si trova in un crocevia mobile ed è costretta a fronteggiare spinte e dinamiche talora ostili e che hanno in gran parte radici al suo esterno, nella stessa società che essa è deputata a educare e istruire. Un primo passo fondamentale consiste dunque nel riconoscere e nel quantificare i segnali di tale dispersione.
Di fronte a questa realtà, allora, come si deve porre l'istituzione scolastica di oggi?
Quando si parla di disagio scolastico, dunque, si parla di alunni "difficili, alunni che hanno un evidente bisogno di insegnanti sempre più competenti non solo a svolgere il loro lavoro didattico, ma a gestire anche situazioni non strettamente legate a un loro percorso formativo. La scuola è una "agenzia" formativa, dove l'alunno trascorre otto ore al giorno e quindi essa non deve trasmettere solo nozioni, saperi, ma deve costruire la personalità e l'identità di ogni alunno.
Il mondo della scuola per sconfiggere il fenomeno dell'abbandono scolastico e innalzare il tasso di scolarità e il successo formativo, deve impegnarsi nella ricerca di alleati, un insieme sinergico di educatori/docenti, famiglia, territorio e istituzioni, e darsi un solo obiettivo: formare giovani che alla fine del loro percorso educativo possiedano gli strumenti per affrontare le successive esperienze lavorative e, soprattutto, di vita.
Tale approccio è centrale a tutta la qualità dell’istruzione, perché non si tratta soltanto di “dare una mano” ai ragazzi in difficoltà, ma di assicurare un futuro migliore a generazioni di ragazzi. Di questo bisogna essere consapevoli quando si vuole produrre un risultato sociale.
Per concludere, l’attenzione alle nuove generazioni si deve basare infatti su una visione strategica e di lungo periodo che sappia rafforzare la sinergia tra istruzione formale, istruzione informale, formazione professionale e sistema produttivo.
Non dimentichiamoci che i ragazzi di oggi sono la società del domani!
 

Nembrotte Menna Luciana
 

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